пʼятницю, 27 листопада 2020 р.
понеділок, 23 листопада 2020 р.
четвер, 30 квітня 2020 р.
30.04.2020
МАТЕМАТИКА 6 клас
Тема уроку: «Координатна площина»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосування поняття координатної площини та її елементів;.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку.
2. Для перевірки засвоєння знань про координатну площину дайте відповіді на запитання тесту на сайті «На урок»: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=281595
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.45 на с.342 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті за викладачем:
https://www.youtube.com/watch?v=4f8GasmcE8I
4. Переходимо до практичних завдань. Виконайте у зошиті вправи (письмово):
Задача 1
На координатній площині побудуйте точки C(−3;−2), D(4,5;5,5), A(4;0), B(1;4,5). Проведіть прямі AB і CD. Знайдіть координати точки перетину цих прямих.
Задача 2
Побудуйте точки T(−4;1) і K(2;−2). Проведіть пряму TK. Яку з координатних осей перетинає ця пряма? Укажіть координати точки перетину прямої TK з віссю ординат.
Задача 3
На координатній площині побудуйте трикутник ABC, якщо A(−3;−2), B(1;4), C(4;0). Наведіть приклади двох точок, що:
а) лежать на сторонах трикутника;
б) лежать усередині трикутника;
в) лежать поза трикутником.
Додаткове завдання
На одній координатній площині накресліть три ламані, послідовними вершинами яких є точки з координатами: (−4;−1), (−3;3), (−2;1), (−1;3), (0;−1), (1;3), (1;−1), (3;3), (3;−1), (4;−1), (4;3), (6;3), (6;1), (4;1). Прочитайте слово, що утворилося.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view9302428
ГЕОМЕТРІЯ 7 клас
Тема уроку «Основні задачі на побудову»
Наша мета на цьому уроці: засвоїти загальний план розв'язання задач на побудову, навчитися виконувати дії з цим планом і вміти для побудови застосовувати циркуль і лінійку.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань дайте відповіді на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=792532
3. Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням і зробити у зошиті всі записи за викладачем:
https://www.youtube.com/watch?v=hOAGqi3aP1Q
та https://miyklas.com.ua/p/geometria/7/kolo-i-krug-24777/zavdannia-na-pobudovu-13634/re-3cd4bba2-94a0-43e7-8095-fc9d70ac1c0c
Домашнє завдання ви знайдете у відеоуроці та на сайті «Мійклас» (виконати всі (їх 5) побудови за прикладами на відео)
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 10.00 у вівторок 5 травня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view5944477
ГЕОМЕТРІЯ 8 клас
Тема уроку «Розв’язування типових задач»
Наша мета на цьому уроці: узагальнити і систематизувати знання з теми «Многокутники. Площі многокутників».
А це означає, що наступний урок – контрольна робота, до якої ми повинні сьогодні підготуватися. А для цього потрібно повторити теоретичний матеріал, а саме формули для знаходження площ многокутників та порозв’язувати задачі, подібні до тих, що будуть представлені в контрольній роботі. Отож за роботу.
1. Відкривайте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Спочатку пропоную вам відповіти на запитання (письмово), для того, щоб згадати теоретичний матеріал попередніх уроків та перевірити, як ви засвоїли формули для знаходження площ многокутників.
1. Яку геометричну фігуру називають многокутником?
2. Що таке периметр многокутника?
3. Який многокутник називають вписаним у коло?
4. Який многокутник називають описаним навколо кола?
5. Де знаходиться центр кола, вписаного в многокутник? описаного навколо многокутника?
6. Чому дорівнює сума внутрішніх кутів опуклого многокутника?
7. Чому дорівнює сума зовнішніх кутів многокутника, взятих по одному при кожній вершині?
8. Сформулюйте означення площі многокутника.
9. Запишіть формулу для обчислення площі прямокутника.
10. Запишіть формулу для обчислення площі паралелограма.
11. Запишіть формулу (всі формули, які ви знаєте) для обчислення площі трикутника.
12. Запишіть формулу для обчислення площі трапеції.
3. Тепер приступайте до розв’язування задач:
1) Знайдіть кути опуклого семикутника, якщо два з них дорівнюють по 170°, а решта кутів рівні.
2) Периметр прямокутника дорівнює 26 см, а одна з його сторін — 9 см. Знайдіть сторону квадрата, рівновеликого цьому прямокутнику.
3) У паралелограмі ABCD AD = 10 см, CD = 8 см. Точка B віддалена від сторони AD на 4 см. Знайдіть відстань від точки B до прямої CD.
4) CD — висота трикутника ABC. Знайдіть площу трикутника, якщо AC = 13 см, CD = 5 см, BD = 4 см.
5) У рівнобічній трапеції більша основа дорівнює 70 см, один із кутів — 135°, висота — 10 см. Знайдіть площу трапеції.
Фото розв’язаних вправ я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 8.00 у вівторок 05 травня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view2967106
ГЕОМЕТРІЯ 9 клас
Тема уроку «РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосування поняття різних видів переміщення фігур.
1. Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Паралельне перенесення» пропоную відповісти на запитання тесту.
Тож відривайте зошити, записуйте дату, тему уроку та виконуйте тестові завдання:
1) Під час паралельного перенесення прямокутний трикутник ABC із катетами AB = 5 см, BC =12 см переходить у трикутник A1B1C1. Знайдіть довжину відрізка A1C1.
А) 7 см. Б) 19 см. В) 13 см. Г) Визначити неможливо.
2) Паралельне перенесення задано формулами x1= x −3, y1= y + 2. У яку точку переходить початок координат за такого перенесення?
А) (3;−2). Б) (−3;2). В) (−3;−2). Г) (3;2).
3) Під час паралельного перенесення точка A(2;4) переходить у точку A1(5;8). У яку точку переходить точка B(−3;−8)?
А) B1 (1;−2). Б) B1 (0;−4). В) B1 (−5;9). Г) B1 (−2;−6).
4) Два паралельних перенесення задані відповідно формулами x1= x+2, y1= y+1 та x2 = x1−1, y2 = y1−2. Якими формулами задане перетворення, що утворюється в результаті послідовного виконання цих перенесень?
А. x2=x+1, y2=y−1. Б. x2=x+3, y2=y−3.
В. x2=x−4, y2=y+1. Г. x2= x−3, y2=y+3.
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=2EADzH2I4ts
https://www.youtube.com/watch?v=EnX9g8HZNBM
2. Переходимо до практичних вправ, фото виконаних задач чекаю до наступного уроку (до 30.04.20).
Задача 1.
Запишіть замість крапок такі числа, щоб виконувалася умова:
1) точки A(−4;...) і B (...;7) симетричні відносно осі абсцис;
2) точки C(...;−8) і D(−2;...) симетричні відносно осі ординат.
Задача 2.
Побудуйте прямокутний рівнобедрений трикутник ABC із прямим кутом B. Побудуйте центр повороту, при якому точка A переходить у точку B, а точка B — у точку C.
Задача 3.
Побудуйте кут ABC і позначте всередині його точку M. Знайдіть на сторонах кута такі точки D і E, щоб під час паралельного перенесення точка B переходила в точку D, а точка E — у точку M.
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:
https://learningapps.org/view1041273
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Тема уроку: «Координатна площина»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосування поняття координатної площини та її елементів;.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку.
2. Для перевірки засвоєння знань про координатну площину дайте відповіді на запитання тесту на сайті «На урок»: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=281595
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.45 на с.342 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті за викладачем:
https://www.youtube.com/watch?v=4f8GasmcE8I
4. Переходимо до практичних завдань. Виконайте у зошиті вправи (письмово):
Задача 1
На координатній площині побудуйте точки C(−3;−2), D(4,5;5,5), A(4;0), B(1;4,5). Проведіть прямі AB і CD. Знайдіть координати точки перетину цих прямих.
Задача 2
Побудуйте точки T(−4;1) і K(2;−2). Проведіть пряму TK. Яку з координатних осей перетинає ця пряма? Укажіть координати точки перетину прямої TK з віссю ординат.
Задача 3
На координатній площині побудуйте трикутник ABC, якщо A(−3;−2), B(1;4), C(4;0). Наведіть приклади двох точок, що:
а) лежать на сторонах трикутника;
б) лежать усередині трикутника;
в) лежать поза трикутником.
Додаткове завдання
На одній координатній площині накресліть три ламані, послідовними вершинами яких є точки з координатами: (−4;−1), (−3;3), (−2;1), (−1;3), (0;−1), (1;3), (1;−1), (3;3), (3;−1), (4;−1), (4;3), (6;3), (6;1), (4;1). Прочитайте слово, що утворилося.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view9302428
ГЕОМЕТРІЯ 7 клас
Тема уроку «Основні задачі на побудову»
Наша мета на цьому уроці: засвоїти загальний план розв'язання задач на побудову, навчитися виконувати дії з цим планом і вміти для побудови застосовувати циркуль і лінійку.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань дайте відповіді на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=792532
3. Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням і зробити у зошиті всі записи за викладачем:
https://www.youtube.com/watch?v=hOAGqi3aP1Q
та https://miyklas.com.ua/p/geometria/7/kolo-i-krug-24777/zavdannia-na-pobudovu-13634/re-3cd4bba2-94a0-43e7-8095-fc9d70ac1c0c
Домашнє завдання ви знайдете у відеоуроці та на сайті «Мійклас» (виконати всі (їх 5) побудови за прикладами на відео)
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 10.00 у вівторок 5 травня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view5944477
ГЕОМЕТРІЯ 8 клас
Тема уроку «Розв’язування типових задач»
Наша мета на цьому уроці: узагальнити і систематизувати знання з теми «Многокутники. Площі многокутників».
А це означає, що наступний урок – контрольна робота, до якої ми повинні сьогодні підготуватися. А для цього потрібно повторити теоретичний матеріал, а саме формули для знаходження площ многокутників та порозв’язувати задачі, подібні до тих, що будуть представлені в контрольній роботі. Отож за роботу.
1. Відкривайте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Спочатку пропоную вам відповіти на запитання (письмово), для того, щоб згадати теоретичний матеріал попередніх уроків та перевірити, як ви засвоїли формули для знаходження площ многокутників.
1. Яку геометричну фігуру називають многокутником?
2. Що таке периметр многокутника?
3. Який многокутник називають вписаним у коло?
4. Який многокутник називають описаним навколо кола?
5. Де знаходиться центр кола, вписаного в многокутник? описаного навколо многокутника?
6. Чому дорівнює сума внутрішніх кутів опуклого многокутника?
7. Чому дорівнює сума зовнішніх кутів многокутника, взятих по одному при кожній вершині?
8. Сформулюйте означення площі многокутника.
9. Запишіть формулу для обчислення площі прямокутника.
10. Запишіть формулу для обчислення площі паралелограма.
11. Запишіть формулу (всі формули, які ви знаєте) для обчислення площі трикутника.
12. Запишіть формулу для обчислення площі трапеції.
3. Тепер приступайте до розв’язування задач:
1) Знайдіть кути опуклого семикутника, якщо два з них дорівнюють по 170°, а решта кутів рівні.
2) Периметр прямокутника дорівнює 26 см, а одна з його сторін — 9 см. Знайдіть сторону квадрата, рівновеликого цьому прямокутнику.
3) У паралелограмі ABCD AD = 10 см, CD = 8 см. Точка B віддалена від сторони AD на 4 см. Знайдіть відстань від точки B до прямої CD.
4) CD — висота трикутника ABC. Знайдіть площу трикутника, якщо AC = 13 см, CD = 5 см, BD = 4 см.
5) У рівнобічній трапеції більша основа дорівнює 70 см, один із кутів — 135°, висота — 10 см. Знайдіть площу трапеції.
Фото розв’язаних вправ я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 8.00 у вівторок 05 травня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view2967106
ГЕОМЕТРІЯ 9 клас
Тема уроку «РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосування поняття різних видів переміщення фігур.
1. Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Паралельне перенесення» пропоную відповісти на запитання тесту.
Тож відривайте зошити, записуйте дату, тему уроку та виконуйте тестові завдання:
1) Під час паралельного перенесення прямокутний трикутник ABC із катетами AB = 5 см, BC =12 см переходить у трикутник A1B1C1. Знайдіть довжину відрізка A1C1.
А) 7 см. Б) 19 см. В) 13 см. Г) Визначити неможливо.
2) Паралельне перенесення задано формулами x1= x −3, y1= y + 2. У яку точку переходить початок координат за такого перенесення?
А) (3;−2). Б) (−3;2). В) (−3;−2). Г) (3;2).
3) Під час паралельного перенесення точка A(2;4) переходить у точку A1(5;8). У яку точку переходить точка B(−3;−8)?
А) B1 (1;−2). Б) B1 (0;−4). В) B1 (−5;9). Г) B1 (−2;−6).
4) Два паралельних перенесення задані відповідно формулами x1= x+2, y1= y+1 та x2 = x1−1, y2 = y1−2. Якими формулами задане перетворення, що утворюється в результаті послідовного виконання цих перенесень?
А. x2=x+1, y2=y−1. Б. x2=x+3, y2=y−3.
В. x2=x−4, y2=y+1. Г. x2= x−3, y2=y+3.
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=2EADzH2I4ts
https://www.youtube.com/watch?v=EnX9g8HZNBM
2. Переходимо до практичних вправ, фото виконаних задач чекаю до наступного уроку (до 30.04.20).
Задача 1.
Запишіть замість крапок такі числа, щоб виконувалася умова:
1) точки A(−4;...) і B (...;7) симетричні відносно осі абсцис;
2) точки C(...;−8) і D(−2;...) симетричні відносно осі ординат.
Задача 2.
Побудуйте прямокутний рівнобедрений трикутник ABC із прямим кутом B. Побудуйте центр повороту, при якому точка A переходить у точку B, а точка B — у точку C.
Задача 3.
Побудуйте кут ABC і позначте всередині його точку M. Знайдіть на сторонах кута такі точки D і E, щоб під час паралельного перенесення точка B переходила в точку D, а точка E — у точку M.
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:
https://learningapps.org/view1041273
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
вівторок, 28 квітня 2020 р.
29.04.2020
МАТЕМАТИКА 5 клас
Тема уроку «Знаходження числа за його відсотками»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають знаходження числа за його відсотками.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та запишіть «Математичний диктант».
МАТЕМАТИКА 6 клас
Тема уроку: «Координатна площина»
Мета нашого уроку: сформувати поняття координатної площини, координат точки на площині, абсциси та ординати точки; сформувати вміння виконувати вправи, що передбачають знаходження координат точки на координатній площині та побудову точки за її координатами.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку.
2. Для перевірки засвоєння знань про координатну площину дайте письмово відповіді на запитання математичного диктанту:
1) Дві перпендикулярні прямі, що перетинаються в початку відліку, називають…
2) Площину, на якій задано систему координат, називають…
3) Координатну пряму, яку креслять горизонтально, називають віссю..., а перпендикулярну до неї пряму, яка проходить через початок відліку,— віссю…
4) Скільки чисел необхідно вказати, щоб задати розташування точки на координатній площині?
5) Як називають числа, що вказують на місце розташування точки на координатній площині?
6) Запишіть позначення точки P, якщо її абсциса дорівнює 0, а ордината — 5.
7) Укажіть абсцису й ординату точки A(−1;−4).
8) У лівій чи правій частині координатної площі розміщена точка M(6;−3)?
9) У верхній чи нижній частині координатної площі розміщена точка F(7;−4)?
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.45 на с.342 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті за викладачем:
4. Переходимо до практичних завдань. Виконайте у зошиті вправи (письмово):
1) Побудуйте на координатній площині чотирикутник ABCD, якщо A(−10;−2), B(−2;−2), C(−2;−6), D(−10;−6). Чи є цей чотирикутник прямокутником? квадратом? Знайдіть периметр і площу цього чотирикутника, якщо одиничний відрізок дорівнює 1 см.
2) Побудуйте на координатній площині точки A(−3;−1) і C(1;1). Знайдіть координати точки B, якщо відомо, що точка C — середина відрізка AB.
3) Побудуйте на координатній площині точки A(−5;0) і C(5;0). Відрізок AC — діагональ квадрата ABCD. Знайдіть координати вершини B і D цього квадрата.
4) У координатній площині побудуйте відрізки AB, CD і EF, якщо: A(1;1), B(1;4), C(−2;3), D(3;3), E(−1;−2), F(2;−2). Чи правильні твердження щодо цих відрізків?
Поставте позначку «так» або «ні» поруч із кожним твердженням.
Відрізки AB і CD перпендикулярні: …
Відрізки CD і EF паралельні: …
Відрізки AB і EF перпендикулярні:…
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
АЛГЕБРА 7 клас
Тема уроку «Спосіб додавання»
Мета нашого уроку: сформувати вміння розв’язувати системи двох лінійних рівнянь з двома змінними способом додавання
1. Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Виконайте конспект з підручника п. 28, с.200 або ведіть записи за викладачем у відеоуроці (обов’язково запишіть АЛГОРИТМ у зошит) за посиланням:
Фото розв’язаних вправ я буду чекати від вас до ранку 04.05.20
Якщо виникають проблеми, пишіть, телефонуйте, буду рада допомогти!!!
Підсумок уроку: пропоную виконати тести за посиланням:
4. Переходимо до задач.
АЛГЕБРА 9 клас
Тема уроку: «РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ»
Мета нашого уроку: узагальнити і систематизувати знання з теми «Основи комбінаторики, теорії ймовірностей та статистики»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми.
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Дайте відповіді на запитання (письмово):
1. Якою є область задач науки комбінаторика?
2. Наведіть приклади задач, що можна розв’язати засобами комбінаторики.
3. Сформулюйте комбінаторне правило суми. Наведіть приклад його застосування.
4. Сформулюйте комбінаторне правило добутку. Наведіть приклад його застосування.
5. Що вивчає теорія ймовірностей?
6. Сформулюйте означення:
1) випадкової події; 2) достовірної події; 3) неможливої події.
7. Що називають імовірністю випадкової події?
8. Як можна обчислити ймовірність випадкової події?
9. Чому дорівнює ймовірність:
1) неможливої події; 2) достовірної події?
10. Чи може ймовірність випадкової події дорівнювати 2; 1,1; 0,9; 0,0002?
11. Якою є область задач науки статистика?
12. Що називають статистичним спостереженням?
13. Які види спостережень ви знаєте?
14. Які способи подання статистичних даних ви знаєте?
3. Розв’яжіть одну із задач (№1 чи №2 - письмово):
Задача №1
У коробці лежать 25 цукерок, із них 4 — із горіховою начинкою, 5 — із джемом, 2 — із курагою, 3 — із чорносливом, 6 — із нугою, решта — зі згущеним молоком.
1) Марічка хоче взяти одну цукерку — із джемом або згущеним молоком. Скільки існує способів здійснити її бажання?
2) Яка ймовірність того, що навмання взята з коробки цукерка буде зі згущеним молоком?
3) Подайте дані про цукерки, що лежать у коробці, у вигляді діаграми.
Задача №2
На тарілці лежать 25 фруктів, із них 5 ківі, 3 груші, 4 сливи, 6 черешень, 2 банана, а решта — яблука.
1) Максим хоче взяти один фрукт — грушу або яблуко. Скільки існує способів здійснити його бажання?
2) Яка ймовірність того, що навмання взятий з тарілки фрукт буде яблуком?
3) Подайте дані про фрукти, що лежать на тарілці, у вигляді діаграми.
Фото розв’язаних задач я буду чекати до наступного уроку, тобто до 06 травня.
Підсумок уроку. Виконайте тести за посиланням:
Тема уроку «Знаходження числа за його відсотками»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають знаходження числа за його відсотками.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та запишіть «Математичний диктант».
Для перевірки засвоєння теми попереднього уроку, виконайте завдання математичного диктанту:
1) Чому дорівнює число, 1/100 якого дорівнює 56?
2) Чому дорівнює число, 1 % якого дорівнює 97?
3) Чому дорівнює число, 3 % якого дорівнює 63?
4) 20 % числа x дорівнюють числу 40. Отже, число x знаходять так:…
5) Знайдіть число, 18,5 % якого дорівнює 37.
6) Знайдіть число 150 %, якщо дорівнює 90.
7) Якщо 8 % шляху становить 48 км, то весь шлях дорівнює… км.
8) Якщо 55 % класу, або 22 учні, дівчата, то всього у класі… учнів.
9) Якщо 101 % деякої суми грошей становить 1010 грн, то вся сума дорівнює… грн.
2. Домашнє завдання:
1) Побудуйте кут, 40 % величини якого становить 60°.
2) Побудуйте відрізок, якщо 39 % його довжини становлять 1,17 см.
3) Чи можливо на аркуші із зошита побудувати відрізок, 2 % довжини якого становлять 2 см?
4) Для святкування Дня народження школи придбали 64 червоні кульки, що становило 40 % усіх придбаних кульок. Скільки всього придбали кульок?
Підсумок уроку. Виконайте тести за посиланням:
1) Чому дорівнює число, 1/100 якого дорівнює 56?
2) Чому дорівнює число, 1 % якого дорівнює 97?
3) Чому дорівнює число, 3 % якого дорівнює 63?
4) 20 % числа x дорівнюють числу 40. Отже, число x знаходять так:…
5) Знайдіть число, 18,5 % якого дорівнює 37.
6) Знайдіть число 150 %, якщо дорівнює 90.
7) Якщо 8 % шляху становить 48 км, то весь шлях дорівнює… км.
8) Якщо 55 % класу, або 22 учні, дівчата, то всього у класі… учнів.
9) Якщо 101 % деякої суми грошей становить 1010 грн, то вся сума дорівнює… грн.
2. Домашнє завдання:
1) Побудуйте кут, 40 % величини якого становить 60°.
2) Побудуйте відрізок, якщо 39 % його довжини становлять 1,17 см.
3) Чи можливо на аркуші із зошита побудувати відрізок, 2 % довжини якого становлять 2 см?
4) Для святкування Дня народження школи придбали 64 червоні кульки, що становило 40 % усіх придбаних кульок. Скільки всього придбали кульок?
Підсумок уроку. Виконайте тести за посиланням:
Тема уроку: «Координатна площина»
Мета нашого уроку: сформувати поняття координатної площини, координат точки на площині, абсциси та ординати точки; сформувати вміння виконувати вправи, що передбачають знаходження координат точки на координатній площині та побудову точки за її координатами.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку.
2. Для перевірки засвоєння знань про координатну площину дайте письмово відповіді на запитання математичного диктанту:
1) Дві перпендикулярні прямі, що перетинаються в початку відліку, називають…
2) Площину, на якій задано систему координат, називають…
3) Координатну пряму, яку креслять горизонтально, називають віссю..., а перпендикулярну до неї пряму, яка проходить через початок відліку,— віссю…
4) Скільки чисел необхідно вказати, щоб задати розташування точки на координатній площині?
5) Як називають числа, що вказують на місце розташування точки на координатній площині?
6) Запишіть позначення точки P, якщо її абсциса дорівнює 0, а ордината — 5.
7) Укажіть абсцису й ординату точки A(−1;−4).
8) У лівій чи правій частині координатної площі розміщена точка M(6;−3)?
9) У верхній чи нижній частині координатної площі розміщена точка F(7;−4)?
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.45 на с.342 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті за викладачем:
1) Побудуйте на координатній площині чотирикутник ABCD, якщо A(−10;−2), B(−2;−2), C(−2;−6), D(−10;−6). Чи є цей чотирикутник прямокутником? квадратом? Знайдіть периметр і площу цього чотирикутника, якщо одиничний відрізок дорівнює 1 см.
2) Побудуйте на координатній площині точки A(−3;−1) і C(1;1). Знайдіть координати точки B, якщо відомо, що точка C — середина відрізка AB.
3) Побудуйте на координатній площині точки A(−5;0) і C(5;0). Відрізок AC — діагональ квадрата ABCD. Знайдіть координати вершини B і D цього квадрата.
4) У координатній площині побудуйте відрізки AB, CD і EF, якщо: A(1;1), B(1;4), C(−2;3), D(3;3), E(−1;−2), F(2;−2). Чи правильні твердження щодо цих відрізків?
Поставте позначку «так» або «ні» поруч із кожним твердженням.
Відрізки AB і CD перпендикулярні: …
Відрізки CD і EF паралельні: …
Відрізки AB і EF перпендикулярні:…
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
АЛГЕБРА 7 клас
Тема уроку «Спосіб додавання»
Мета нашого уроку: сформувати вміння розв’язувати системи двох лінійних рівнянь з двома змінними способом додавання
1. Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Виконайте конспект з підручника п. 28, с.200 або ведіть записи за викладачем у відеоуроці (обов’язково запишіть АЛГОРИТМ у зошит) за посиланням:
3. Переходимо до практичних вправ.
Фото розв’язаних вправ я буду чекати від вас до ранку 04.05.20
Якщо виникають проблеми, пишіть, телефонуйте, буду рада допомогти!!!
Підсумок уроку: пропоную виконати тести за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=396469
АЛГЕБРА 8 клас
Тема уроку «Розв’язування задач за допомогою рівнянь, які зводяться до квадратних».
Мета уроку: удосконалити вміння застосовувати рівняння, що зводяться до квадратних, до розв’язування прикладних задач (зокрема задач на рух).
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Дайте відповіді на запитання (письмово):
1) Чому дорівнює швидкість автомобіля, якщо 180 км він подолав за 3 год? 5 год? x год? (x −1) год?
2) За який час автомобіль подолає відстань 180 км, якщо рухатиметься зі швидкістю 90 км/год? 60 км/год? x км/год? (x +5) км/год?
3) За який час, рухаючись за течією, катер пропливе 40 км, якщо його власна швидкість дорівнює 18 км/год, а швидкість течії — x км/год?
4) За який час, рухаючись проти течії, катер пропливе 40 км, якщо його власна швидкість дорівнює x км/год, а швидкість течії — 2 км/год?
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную попрацювати з підручником: п.23 на с.181 (прочитати та записати розв’язки задач у зошити) або переглянути відеоурок за посиланням:
АЛГЕБРА 8 клас
Тема уроку «Розв’язування задач за допомогою рівнянь, які зводяться до квадратних».
Мета уроку: удосконалити вміння застосовувати рівняння, що зводяться до квадратних, до розв’язування прикладних задач (зокрема задач на рух).
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Дайте відповіді на запитання (письмово):
1) Чому дорівнює швидкість автомобіля, якщо 180 км він подолав за 3 год? 5 год? x год? (x −1) год?
2) За який час автомобіль подолає відстань 180 км, якщо рухатиметься зі швидкістю 90 км/год? 60 км/год? x км/год? (x +5) км/год?
3) За який час, рухаючись за течією, катер пропливе 40 км, якщо його власна швидкість дорівнює 18 км/год, а швидкість течії — x км/год?
4) За який час, рухаючись проти течії, катер пропливе 40 км, якщо його власна швидкість дорівнює x км/год, а швидкість течії — 2 км/год?
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную попрацювати з підручником: п.23 на с.181 (прочитати та записати розв’язки задач у зошити) або переглянути відеоурок за посиланням:
Фото розв’язаних вправ надсилайте мені в приватний чат до наступного уроку, тобто до 08.00 у понеділок 4 травня.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням
АЛГЕБРА 9 клас
Тема уроку: «РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ»
Мета нашого уроку: узагальнити і систематизувати знання з теми «Основи комбінаторики, теорії ймовірностей та статистики»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми.
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Дайте відповіді на запитання (письмово):
1. Якою є область задач науки комбінаторика?
2. Наведіть приклади задач, що можна розв’язати засобами комбінаторики.
3. Сформулюйте комбінаторне правило суми. Наведіть приклад його застосування.
4. Сформулюйте комбінаторне правило добутку. Наведіть приклад його застосування.
5. Що вивчає теорія ймовірностей?
6. Сформулюйте означення:
1) випадкової події; 2) достовірної події; 3) неможливої події.
7. Що називають імовірністю випадкової події?
8. Як можна обчислити ймовірність випадкової події?
9. Чому дорівнює ймовірність:
1) неможливої події; 2) достовірної події?
10. Чи може ймовірність випадкової події дорівнювати 2; 1,1; 0,9; 0,0002?
11. Якою є область задач науки статистика?
12. Що називають статистичним спостереженням?
13. Які види спостережень ви знаєте?
14. Які способи подання статистичних даних ви знаєте?
3. Розв’яжіть одну із задач (№1 чи №2 - письмово):
Задача №1
У коробці лежать 25 цукерок, із них 4 — із горіховою начинкою, 5 — із джемом, 2 — із курагою, 3 — із чорносливом, 6 — із нугою, решта — зі згущеним молоком.
1) Марічка хоче взяти одну цукерку — із джемом або згущеним молоком. Скільки існує способів здійснити її бажання?
2) Яка ймовірність того, що навмання взята з коробки цукерка буде зі згущеним молоком?
3) Подайте дані про цукерки, що лежать у коробці, у вигляді діаграми.
Задача №2
На тарілці лежать 25 фруктів, із них 5 ківі, 3 груші, 4 сливи, 6 черешень, 2 банана, а решта — яблука.
1) Максим хоче взяти один фрукт — грушу або яблуко. Скільки існує способів здійснити його бажання?
2) Яка ймовірність того, що навмання взятий з тарілки фрукт буде яблуком?
3) Подайте дані про фрукти, що лежать на тарілці, у вигляді діаграми.
Фото розв’язаних задач я буду чекати до наступного уроку, тобто до 06 травня.
Підсумок уроку. Виконайте тести за посиланням:
28.04.2020
ГЕОМЕТРІЯ 8 клас
Тема уроку «Розв’язування задач на обчислення площ многокутників»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі на обчислення площі прямокутника, паралелограма, трикутника і трапеції.
1. Відкривайте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Спочатку пропоную виконати завдання, для того, щоб згадати матеріал попереднього уроку та перевірити, як ви засвоїли формули для знаходження площ многокутників.
3. Тепер приступайте до розв’язування задач (не забудьте записати варіант):
Варіант 1
1) Перпендикуляр, проведений із точки перетину діагоналей ромба до його сторони, ділить її на відрізки завдовжки 4 см і 25 см. Знайдіть площу ромба.
2) Площа многокутника, зображеного на рисунку, дорівнює 12 110 мм2. Скориставшись рисунком, знайдіть x.
Варіант 2
1) Перпендикуляр, проведений із точки перетину діагоналей ромба до його сторони, ділить її на відрізки завдовжки 3 см і 12 см. Знайдіть площу ромба.
2) Площа многокутника, зображеного на рисунку, дорівнює 3375 мм2. Скориставшись рисунком, знайдіть x.
Фото розв’язаних вправ я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 8.00 у четвер 30 квітня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view4959069
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
Тема уроку «Знаходження числа за його відсотками»
Наша мета на цьому уроці: домогтися засвоєння правила знаходження числа за його відсотками; сформувати вміння розв’язувати задачі, у яких передбачено знаходження числа за його відсотками.
1. Для налаштування на роботу пропоную виконати такі вправи:
1. Знайдіть число, якщо його половина дорівнює 10; 250.
2. Знайдіть число, якщо його чверть дорівнює 7; 100; 500.
3. Знайдіть число, якщо 0,5 цього числа дорівнює 13,5.
4. Знайдіть число, якщо 0,2 цього числа дорівнює 5.
5. Знайдіть число, якщо 0,25 цього числа дорівнює 1.
6. Туристи подолали 7 км, що становить 0,1 довжини маршруту. Яка довжина маршруту?
2. Виконавши ці вправи, ви мали здогадатися, що сьогодні ми навчимося знаходити ЧИСЛО за його відсотками.
ПРИГАДАЙТЕ!!!
До цього ми знаходили ВІДСОТКИ від числа і виконували при цьому дії за такими правилами:
Знаходження ЧИСЛА за його відсотками – це дія ОБЕРНЕНА, до тієї яку ми виконували, шукаючи відсотки від числа.
Тому (ви вже, напевно здогадалися, що ми будемо робити все НАВПАКИ) :
3. Для кращого засвоєння теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.38 на с.244 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=eEao3zimcoc4. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та запишіть алгоритм дій при знаходженні числа за його відсотками (відеоурок).
5. Переходимо до практичних вправ.
Спочатку розглянемо приклад: Знайдіть число, якщо 12 % цього числа дорівнюють 96.
Розв’язок:
І спосіб: 96 : 12 * 100 = 800
ІІ спосіб: 96 : 0,12 = 800
Виконайте письмово №1107, №1108.
Приклад розв’язання задачі:
Велосипедист проїхав 18 км, що становить 60 % відстані, яку йому треба подолати. Знайдіть довжину відстані.
Розв’язок:
І спосіб: 18 : 60 * 100 = 30 (км) відстань, яку потрібно подолати велосипедисту
ІІ спосіб: 18 : 0,60 = 30 (км) відстань, яку потрібно подолати велосипедисту
Відповідь: 30 кілометрів.
Розв’яжіть задачу №1110 у зошиті.
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи за посиланням: https://learningapps.org/view4789470
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Тема уроку «Коло, вписане в трикутник»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування поняття та властивостей кола, вписаного в трикутник.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
2. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань дайте відповіді на запитання (письмово):
1) Закінчіть речення:
а) коло, яке дотикається до всіх сторін трикутника, називають... ;б) якщо коло вписане в трикутник, то цей трикутник... ;
в) центром кола, вписаного в трикутник, є точка перетину...
2) Пряма AB — дотична до кола з центром O, точку дотику позначено буквою M. Яким є трикутник AMO: гострокутним, прямокутним чи тупокутним?
3) X — точка перетину бісектрис трикутника. Відстань від точки X до однієї зі сторін трикутника дорівнює 3,8 см. Знайдіть відстані від точки X до інших сторін трикутника.
4) Радіус кола, вписаного в трикутник, дорівнює 7 см. Знайдіть відстані від центра кола до сторін трикутника.
5) Точка Z не є центром вписаного в трикутник кола. Чи може точка Z належати якій-небудь бісектрисі цього трикутника?
6) Чи можливо вписати коло в трикутник зі сторонами 10 м, 8 м, 7 м?
7) Скільки кіл можна вписати в прямокутний трикутник?
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням і зробити у зошиті всі записи за викладачем:
https://www.youtube.com/watch?v=8viAqlJXIH4
Домашнє завдання. Розв’яжіть задачі (письмово):
1) Сторони прямокутного трикутника дорівнюють 6 см, 8 см, 10 см. Знайдіть радіус кола, вписаного в цей трикутник.
Підказка до першої задачі:
ПРИГАДАЙТЕ!!! Гіпотенуза – це найбільша сторона прямокутного трикутника.
2) У трикутнику ABC ∠A = 60°. Радіус кола, вписаного в трикутник ABC, дорівнює 2,7 см. Знайдіть відстань від центра кола до вершини A трикутника ABC.
Підказка до другої задачі:
1) У задачі з геометрії головне – це МАЛЮНОК!!!
2) Знайдіть на малюнку прямокутні трикутники.
3) Визначте кути цих трикутників.
4) Пригадайте властивість катета, що лежить проти кута 30º.
3) Бічна сторона рівнобедреного трикутника дорівнює 28 см. Точкою дотику вписаного кола вона ділиться у відношенні 4 : 3, починаючи від вершини трикутника. Знайдіть периметр трикутника.
Варіант 2
1) Радіус кола, вписаного в прямокутний трикутник, дорівнює 1 см. Знайдіть периметр трикутника, якщо його катети дорівнюють 3 см і 4 см.
2) У трикутнику MPK ∠Р = 60°. Відстань від центра вписаного у трикутник кола до вершини P дорівнює 9,8 см. Знайдіть радіус цього кола.
3) Периметр рівнобедреного трикутника дорівнює 36 см, а бічна сторона ділиться точкою дотику вписаного кола у відношенні 5 : 2, починаючи від вершини трикутника. Знайдіть сторони трикутника.
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 11.00 у четвер 30 квітня.
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
понеділок, 27 квітня 2020 р.
27.04.2020
АЛГЕБРА 8 клас
Тема уроку «Квадратне рівняння як математична модель прикладної задачі»
Мета уроку: сформувати уявлення про квадратне рівняння як математичну модель прикладної задачі; сформувати вміння розв’язувати задачі за допомогою квадратних рівнянь.
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную попрацювати з підручником: п.23 на с.181 (прочитати та записати розв’язки задач у зошити) або переглянути відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=7FpPknYD4zw&feature=emb_logo
3. Переходимо до практичних вправ. Розв’яжіть задачі №777, №778, №782.
Фото розв’язаних рівнянь надсилайте мені в приватний чат до наступного уроку, тобто до 08.00 у середу 29 травня.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням
1. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань пропоную виконати тести на сайті «На урок»: https://vseosvita.ua/test/start/dvw680
При оцінюванні тесту я буду враховувати тільки перші 3 спроби (середнє арифметичне)!!!
А ми переходимо до теми «Спосіб підстановки»
2. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати п.27 на с.197 (новий підручник) або переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=oKx_rfNfXEc
3. Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку. Виконайте конспект з підручника або ведіть записи за викладачем у відео уроці (обов’язково запишіть АЛГОРИТМ у зошит, якщо не робили цього на минулому уроці).
4. Переходимо до практичних вправ. Оберіть варіант, запишіть у зошит та розв’яжіть самостійно системи рівнянь СПОСОБОМ ПІДСТАНОВКИ.
Якщо виникають проблеми, пишіть, телефонуйте, буду рада допомогти!!!
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view3477622
Тема уроку «Знаходження відсотків від числа»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння застосовувати правила знаходження відсотків від числа до розв’язування задач.
1. Для перевірки домашнього завдання та налаштування на роботу пропоную виконати цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view10670388
2. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.37 на с.236 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=TlnVV2lMNok
3. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та запишіть алгоритм дій при знаходженні відсотків від числа (відеоурок).
4. Переходимо до практичних вправ. Виконайте письмово:
Варіант 1
1) Бригаді робітників доручили відремонтувати ділянку дороги довжиною 960 м. Скільки метрів вони відремонтують, якщо виконають: а) 30 % завдання; б) 60 % завдання; в) 100 % завдання?
2) Колекція Павлика налічує 1440 поштових марок, 25 % колекції — це марки про комах, 45 % колекції — марки про птахів, а решта — марки про рослини. Скільки марок про рослини в колекції Павлика? Розв’яжіть задачу двома способами.
3) Знайдіть 450 % від значення виразу (9 −7,2)⋅0,3.
Варіант 2
1) Бригаді робітників доручили виготовити 870 деталей. Скільки деталей вони виготовлять, якщо виконають: а) 40 % завдання; б) 80 % завдання; в) 100 % завдання?
2) Квітник займає площу 1200 м2, 36 % площі квітника засаджено гвоздиками, 24 % площі засаджено флоксами, а решту — трояндами. Яку площу засаджено трояндами? Розв’яжіть задачу двома способами.
Тема уроку: «Координатна площина»
Мета нашого уроку: сформувати поняття координатної площини, координат точки на площині, абсциси та ординати точки; сформувати вміння виконувати вправи, що передбачають знаходження координат точки на координатній площині та побудову точки за її координатами.
1. Для перевірки засвоєння знань про перпендикулярні та паралельні прямі, пропоную пройти тести на сайті «Всеосвіта» https://vseosvita.ua/test/start/sdw730
2. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку.
3. Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.45 на с.342 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті за викладачем:
https://www.youtube.com/watch?v=Lygxae4Gqk8
4. Переходимо до практичних завдань. Виконайте у зошиті вправи з підручника №1253, №1255.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view7168213
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
пʼятницю, 24 квітня 2020 р.
24.04.2020
АЛГЕБРА 9 клас
Тема уроку: «ПОЧАТКОВІ ВІДОМОСТІ ПРО СТАТИСТИКУ. СПОСОБИ ПОДАННЯ ДАНИХ ТА ЇХНЬОЇ ОБРОБКИ»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі на застосування початкових відомостей про статистику, способів подання статистичних даних;
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
б) анкетування випускників школи;
в) опитування батьків дев’ятикласників школи щодо їхнього ставлення до нового навчального предмета;
Розгляньте таблицю і дайте відповідь на запитання:
а) Яка із задач викликала найбільші труднощі?
б) Хто із учасників олімпіади посів перше місце? останнє місце?
в) Знайдіть середній бал, який одержав кожний із учасників олімпіади.
3. Переходимо до повторення теоретичного матеріалу. Перегляньте відеоурок за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=agTeiKu6VrQ або прочитайте п.24 на с.235
4. Розв’яжіть задачі письмово:
Задача 1
Агрономи виміряли врожайність (у ц/га) десяти сортів пшениці і результати занесли в таблицю.
1) Який сорт пшениці має найбільшу врожайність? найменшу врожайність?
2) Чи є сорти пшениці, що мають однакову врожайність? Якщо так, то вкажіть, які саме.
3) У якому випадку можна отримати більше пшениці: якщо засіяти 950 га сортом ІІІ чи 900 га сортом ІХ?
Задача 2
Фермери виміряли надої молока за добу в 10 порід корів і занесли результати в таблицю.
1) Яка порода корів дає найбільші надої? найменші надої?
2) Чи є породи корів, що дають однакові надої? Якщо так, то вкажіть, які саме.
Фото розв’язаних задач я буду чекати до наступного уроку, тобто до 29 квітня.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням
https://learningapps.org/view9288368
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
МАТЕМАТИКА 5 клас
Тема уроку «Знаходження відсотків від числа»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають знаходження відсотків від числа
1. Для перевірки домашнього завдання пропоную виконати тести на сайті «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/rzg829
2. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.37 на с.236 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=anBd6zad1b8&t=26s
3. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку.
4. Переходимо до практичних вправ. Виконайте письмово:
1) Одна сторона трикутника дорівнює 18 см, а друга становить 90 % першої, а третя — 70 % другої. Знайдіть периметр трикутника.
2) Із молока можна одержати 30 % вершків, а з вершків — 30 % масла.
Скільки кілограмів масла можна одержати з 30 кг молока?
3) Вартість квитка на футбол становить 150 % вартості квитка на хокей. Скільки гривень треба заплатити за два квитки на футбол, якщо квиток на хокей коштує 36 грн?
5. Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:https://learningapps.org/view7059666
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
МАТЕМАТИКА 6 клас
Тема уроку: «Паралельні прямі»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають використання поняття паралельних прямих.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте завдання:
2. Математичний диктант:
1) Дві прямі, що лежать в одній площині і не перетинаються називають…
2) Запишіть за допомогою символів: прямі AB і CM паралельні.
3) Прямі AC і BD перпендикулярні до прямої XY. Яке взаємне розміщення прямих AC і BD?
4) Чи існують на площині прямі, що не паралельні і не перетинаються?
5) У прямокутнику MBCN паралельними є сторони:…
6) У прямокутному паралелепіпеді ABCDA1B1C1D1 (див. рисунок) укажіть ребра, паралельні ребру AВ.
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.44 на с.337 у підручнику та повторити правило (що таке паралельні прямі) напам’ять або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті: https://www.youtube.com/watch?v=oRhsczDjP1A&t=20s
4. Переходимо до практичних завдань. Виконайте у зошиті такі вправи:
1) Проведіть довільну пряму AB і побудуйте паралельну їй пряму CD. До прямої CD проведіть перпендикулярну пряму EK. Яке взаємне розміщення прямих EK і AB?
3) Побудуйте квадрат ABCD і проведіть його діагоналі. Через точку B проведіть пряму m, перпендикулярну до відрізка BD, через точку C проведіть пряму n, перпендикулярну до відрізка AC. Яке взаємне розміщення прямих m і AC; n і DB?
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view6865510
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
ГЕОМЕТРІЯ 9 клас
Продовжуємо вивчення теми «ПАРАЛЕЛЬНЕ ПЕРЕНЕСЕННЯ»
Мета нашого уроку: сформувати поняття паралельного перенесення; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосовування поняття паралельного перенесення;.
1. Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Поворот» пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=549970
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Dkii3uTnCvE
Тож відривайте зошити, записуйте дату, тему уроку та виконайте всі записи за викладачем у відеоуроці (не звертайте увагу, що підручник не того автора, що у нас, але пояснення дуже гарне).
2. Переходимо до практичних вправ, фото виконаних задач чекаю до наступного уроку (до 30.04.20).
1) Під час паралельного перенесення прямокутний трикутник ABC із катетами AB = 5 см, BC =12 см переходить у трикутник A1B1C1. Знайдіть довжину відрізка A1C1.
2) Паралельне перенесення задано формулами x1 = х − 3, y1 = у + 2. У яку точку переходить початок координат за такого перенесення?
3) Під час паралельного перенесення точка A(2;4) переходить у точку A1 (5;8). У яку точку переходить точка B(-3; -8)?
4) Два паралельних перенесення задані відповідно формулами x1 = х + 2, y1 = у + 1 та x2 = х1 −1, y2 = у1−2. Якими формулами задане перетворення, що утворюється в результаті послідовного виконання цих перенесень?
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи: https://learningapps.org/view4901174
https://learningapps.org/view4505686
Тема уроку: «ПОЧАТКОВІ ВІДОМОСТІ ПРО СТАТИСТИКУ. СПОСОБИ ПОДАННЯ ДАНИХ ТА ЇХНЬОЇ ОБРОБКИ»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі на застосування початкових відомостей про статистику, способів подання статистичних даних;
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Дайте відповіді на запитання:
1) Яким є спостереження (суцільним чи вибірковим):
а) опитування 100 випускників шкіл міста щодо їхнього ставлення до навчання у вищих навчальних закладах;б) анкетування випускників школи;
в) опитування батьків дев’ятикласників школи щодо їхнього ставлення до нового навчального предмета;
г) перевірка на схожість насіння пшениці;
д) перевірка екзаменаційних робіт абітурієнтів;
е) проведення всеукраїнського референдуму?
2) На олімпіаді з математики за правильне розв’язання кожної із 5 запропонованих задач можна було отримати 10 балів. Результати відображено в таблиці:
а) Яка із задач викликала найбільші труднощі?
б) Хто із учасників олімпіади посів перше місце? останнє місце?
в) Знайдіть середній бал, який одержав кожний із учасників олімпіади.
3. Переходимо до повторення теоретичного матеріалу. Перегляньте відеоурок за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=agTeiKu6VrQ або прочитайте п.24 на с.235
4. Розв’яжіть задачі письмово:
Задача 1
Агрономи виміряли врожайність (у ц/га) десяти сортів пшениці і результати занесли в таблицю.
Розгляньте таблицю і дайте відповіді на запитання:
2) Чи є сорти пшениці, що мають однакову врожайність? Якщо так, то вкажіть, які саме.
3) У якому випадку можна отримати більше пшениці: якщо засіяти 950 га сортом ІІІ чи 900 га сортом ІХ?
Задача 2
Фермери виміряли надої молока за добу в 10 порід корів і занесли результати в таблицю.
Розгляньте таблицю і дайте відповіді на запитання:
2) Чи є породи корів, що дають однакові надої? Якщо так, то вкажіть, які саме.
3) У якому випадку можна отримати більше молока: якщо придбати 12 корів породи ІІ чи 11 корів породи VІ?
Додаткове завдання.
У класі менше ніж 30 учнів. Із них п’ята частина захоплюється баскетболом, половина — футболом, четверта частина — волейболом, а решта — фігурним катанням. Знайдіть кількість учнів у класі, кількість прихильників кожного з видів спорту та відобразіть ці дані у вигляді таблиці.
Фото розв’язаних задач я буду чекати до наступного уроку, тобто до 29 квітня.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням
https://learningapps.org/view9288368
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Тема уроку «Знаходження відсотків від числа»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають знаходження відсотків від числа
1. Для перевірки домашнього завдання пропоную виконати тести на сайті «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/rzg829
2. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.37 на с.236 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=anBd6zad1b8&t=26s
3. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку.
4. Переходимо до практичних вправ. Виконайте письмово:
1) Одна сторона трикутника дорівнює 18 см, а друга становить 90 % першої, а третя — 70 % другої. Знайдіть периметр трикутника.
2) Із молока можна одержати 30 % вершків, а з вершків — 30 % масла.
Скільки кілограмів масла можна одержати з 30 кг молока?
3) Вартість квитка на футбол становить 150 % вартості квитка на хокей. Скільки гривень треба заплатити за два квитки на футбол, якщо квиток на хокей коштує 36 грн?
5. Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:https://learningapps.org/view7059666
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Тема уроку: «Паралельні прямі»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що передбачають використання поняття паралельних прямих.
1. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте завдання:
Заповніть порожні комірки таблиці.
1) Дві прямі, що лежать в одній площині і не перетинаються називають…
2) Запишіть за допомогою символів: прямі AB і CM паралельні.
3) Прямі AC і BD перпендикулярні до прямої XY. Яке взаємне розміщення прямих AC і BD?
4) Чи існують на площині прямі, що не паралельні і не перетинаються?
5) У прямокутнику MBCN паралельними є сторони:…
6) У прямокутному паралелепіпеді ABCDA1B1C1D1 (див. рисунок) укажіть ребра, паралельні ребру AВ.
3. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.44 на с.337 у підручнику та повторити правило (що таке паралельні прямі) напам’ять або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті: https://www.youtube.com/watch?v=oRhsczDjP1A&t=20s
4. Переходимо до практичних завдань. Виконайте у зошиті такі вправи:
1) Проведіть довільну пряму AB і побудуйте паралельну їй пряму CD. До прямої CD проведіть перпендикулярну пряму EK. Яке взаємне розміщення прямих EK і AB?
2) Побудуйте прямокутний трикутник. Через кожну його вершину проведіть пряму, паралельну протилежній стороні. Яка фігура утворилася в результаті перетину прямих?
3) Побудуйте квадрат ABCD і проведіть його діагоналі. Через точку B проведіть пряму m, перпендикулярну до відрізка BD, через точку C проведіть пряму n, перпендикулярну до відрізка AC. Яке взаємне розміщення прямих m і AC; n і DB?
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view6865510
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Продовжуємо вивчення теми «ПАРАЛЕЛЬНЕ ПЕРЕНЕСЕННЯ»
Мета нашого уроку: сформувати поняття паралельного перенесення; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосовування поняття паралельного перенесення;.
1. Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Поворот» пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=549970
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Dkii3uTnCvE
Тож відривайте зошити, записуйте дату, тему уроку та виконайте всі записи за викладачем у відеоуроці (не звертайте увагу, що підручник не того автора, що у нас, але пояснення дуже гарне).
2. Переходимо до практичних вправ, фото виконаних задач чекаю до наступного уроку (до 30.04.20).
Виконайте письмово:
2) Паралельне перенесення задано формулами x1 = х − 3, y1 = у + 2. У яку точку переходить початок координат за такого перенесення?
3) Під час паралельного перенесення точка A(2;4) переходить у точку A1 (5;8). У яку точку переходить точка B(-3; -8)?
4) Два паралельних перенесення задані відповідно формулами x1 = х + 2, y1 = у + 1 та x2 = х1 −1, y2 = у1−2. Якими формулами задане перетворення, що утворюється в результаті послідовного виконання цих перенесень?
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи: https://learningapps.org/view4901174
https://learningapps.org/view4505686
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
четвер, 23 квітня 2020 р.
23.04.2020
ГЕОМЕТРІЯ 8 КЛАС
Тема уроку «Площа трапеції»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі на обчислення площі трапеції;.
Спочатку пропоную виконати завдання, для того, щоб згадати матеріал попереднього уроку та перевірити, як ви засвоїли формули для знаходження площі трапеції.
А хто сумнівається в можливостях своєї пам’яті, пропоную поновити свої знання, переглянувши відеоурок за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=NnX4LIgZju8 або повторіть п.23, с.160
Переглянули? Повторили? Тепер можна приступати до розв’язування задач (а і b – це не варіанти відповідей, потрібно розв’язати обидва завдання до кожної задачі):
1) Знайдіть лощу трапеції з основами a, b і висотою h, якщо:
а) a = 5, b = 7, h = 3;
б) a = 5, b = 8,2, h = 4.
2) Знайдіть площу трапеції з середньою лінією m і висотою h, якщо:
а) m= 5, h = 2;
б) m= 6,2, h = 3.
3) Площа трапеції дорівнює S, а висота — h. Знайдіть середню лінію, якщо:
а) S = 25 см2, h = 2 см;
б) S = 36 см2, h = 6 см.
4) Площа трапеції дорівнює 36 см2, а висота — 4 см. Знайдіть основи трапеції, якщо:
а) їх довжини відносяться як 1 : 5;
б) одна з них на 5 см довша за іншу.
Фото розв’язаних вправ я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 8.00 вівторок 28 квітня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view4568101
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
ГЕОМЕТРІЯ 9 КЛАС
Мета нашого уроку: сформувати поняття повороту; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосовування поняття повороту.
1. Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Симетрія відносно точки і прямої» пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=310045
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=dsabnZwOoYQ або https://www.youtube.com/watch?v=Po-sRb2V048
Тож відривайте зошити, записуйте дату, тему уроку та виконайте всі записи за викладачем у відеоуроці (не звертайте увагу, що підручник не того автора, що у нас, але пояснення дуже гарне).
2. Переходимо до практичних вправ, фото виконаних задач чекаю до наступного уроку (до 24.04.20).
Виконайте письмово:
1) Точки A і B належать колу. Побудуйте образ A1B1 хорди AB під час її повороту навколо центра кола на 90° проти годинникової стрілки. Порівняйте довжини AB і A1B1.
2) Точки A і B належать колу. Побудуйте образ A1B1 хорди AB під час її повороту навколо центра кола на 30° за годинниковою стрілкою. Порівняйте дуги AB і A1B1.
3) Доведіть, що під час повороту квадрата навколо його центра на 180° він переходить сам у себе.
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:
https://learningapps.org/view4389688
https://learningapps.org/view7602932
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
1. Перевірка домашнього завдання. Виконайте вправи письмово:
1) Побудуйте п’ятикутник. Через точку, позначену всередині цього п’ятикутника, проведіть відрізки, перпендикулярні до його сторін.
2) Побудуйте коло й хорду в ньому. Побудуйте діаметр, перпендикулярний до цієї хорди.
2. ПЕРЕХОДИМО ДО ВИВЧЕННЯ НОВОЇ ТЕМИ: «Паралельні прямі»
Мета нашого уроку: сформувати поняття паралельних прямих; домогтися засвоєння властивості паралельних прямих; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають розпізнавання і побудову паралельних прямих
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную ознайомитися з п.44 на с.337 у підручнику та виконати конспект і вивчити правило (що таке паралельні прямі) напам’ять.
Або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті
https://www.youtube.com/watch?v=0trVTvlmkvc
https://www.youtube.com/watch?v=YyzkDxtsuSI
3. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте малюнок паралельних прямих і запишіть ОБОВ’ЯЗКОВО, як позначати паралельність при написанні в зошиті.
4. Переходимо до практичних завдань. Виконайте у зошитах: №1237, №1240, №1242
Підсумок уроку. Виконайте тести на сайті «На урок»:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=158050
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
ГЕОМЕТРІЯ 7 КЛАС
Тема уроку «Коло, вписане в трикутник»
Наша мета на цьому уроці: сформувати поняття кола, вписаного в трикутник; домогтися засвоєння властивостей бісектрис кутів трикутника, центра та радіуса кола, вписаного в трикутник, відрізків сторін, що виходять з однієї вершини; сформувати вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування цих понять та властивостей.
Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
Для актуалізації опорних знань дайте відповіді на запитання (письмово):
1. На рисунку MA — дотична до кола з центром у точці O, ∠ MAB=70°.
2. На рисунку AB і AC — дотичні до кола з центром у точці O, AC=7 см, ∠ BAC =70°. Знайдіть: 1) AB; 2) ∠BOC.
3. BD — бісектриса трикутника ABC (див. рисунок). Відстань від точки O до сторони AB дорівнює 1 см. Знайдіть відстань від точки O до сторони ВС.
1. Означення кола, вписаного в трикутник.
2. Теорема про вписане коло.
3. Властивість бісектрис трикутника.
4. Властивість центра та радіуса кола, вписаного в трикутник.
5. Властивість відрізків сторін, що виходять з однієї вершини.
Або переглянути відео за посиланням і зробити у зошиті всі записи за викладачем:
https://www.youtube.com/watch?v=yLxBB9busCQ&t=14s
Домашнє завдання. Розв’яжіть задачі (письмово):
2) Відстань від центра кола, вписаного в трикутник ABC, до сторони AС дорівнюю 5 см. Знайдіть радіус кола.
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 11.00 у вівторок 28 квітня.
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=502173
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
середу, 22 квітня 2020 р.
22.04.2020
АЛГЕБРА 8 КЛАС
Тема уроку «Розв’язування рівнянь, що зводяться до квадратних»
Мета уроку: сформувати вміння розв’язувати дробові раціональні рівняння.
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань виконайте завдання у зошиті:
3. Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную прочитати п.22 на с.172 або переглянути відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=zldV4amGzTY&t=107s
або https://www.youtube.com/watch?v=ME6llih8-Jk&t=69s
4. Переходимо до практичних вправ. Розв’яжіть рівняння:
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням https://learningapps.org/view4900473
Продовжимо вивчати тему: «Перпендикулярні прямі»
1. Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную ще раз прочитати п.43 на с.330 у підручнику і вивчити правило (що таке перпендикулярні прямі) напам’ять або переглянути відеоурок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=j96pTtpa9N0 та https://www.youtube.com/watch?v=VQXuTjxK8jw
2. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте малюнок перпендикулярних прямих і запишіть ОБОВ’ЯЗКОВО, як позначати перпендикулярність при написанні в зошиті.
3. Пройдіть тести на сайті «Всеосвіта» за посиланням https://vseosvita.ua/test/start/fwj534
та перевірте, як ви засвоїли, що таке перпендикулярні прямі.
4. Домашнє завдання. Виконайте у зошиті графічні вправи, дайте відповіді на запитання:
1) Побудуйте дві перпендикулярні прямі MK і EC, що перетинаються в точці O. Чому дорівнює кут MOE?
2) Проведіть пряму BC, позначте на ній точку A і проведіть через цю точку пряму, перпендикулярну до прямої BC.
3) Проведіть пряму MN, позначте поза нею точку A і проведіть через цю точку пряму, перпендикулярну до прямої MN.
4) Накресліть пряму AB. Побудуйте відрізок PK, що перпендикулярний до прямої AB і не перетинає її.
5) Накресліть пряму CD. Побудуйте промінь OM, що перпендикулярний до прямої CD і не перетинає її.
6) Побудуйте прямокутник і ромб. Проведіть у кожному з цих чотирикутників діагоналі. Визначте, у яких фігур діагоналі перпендикулярні.
7) Побудуйте прямокутник ABCD і позначте на стороні AB точку M. Проведіть через точку M пряму, перпендикулярну до відрізка AB. Під яким кутом ця пряма перетинає сторону DC?Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи: https://learningapps.org/view9112365
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
АЛГЕБРА 9 КЛАС
Тема уроку: «ПОЧАТКОВІ ВІДОМОСТІ ПРО СТАТИСТИКУ. СПОСОБИ ПОДАННЯ ДАНИХ ТА ЇХНЬОЇ ОБРОБКИ»
Мета нашого уроку: сформувати уявлення про математичну статистику як розділ математики; сформувати поняття статистичних даних; ознайомитися зі способами подання статистичних даних.
1. Відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Дайте відповіді на запитання:
1. Що вивчає математична статистика?
2. Що називають статистичним спостереженням?
3. Поняття статистичних даних.
4. Що таке вибіркове статистичне спостереження?5. Що називають вибіркою?
6. Способи подання статистичних даних.
3. Або перегляньте відеоурок та виконайте записи у зошиті за викладачем: https://www.youtube.com/watch?v=Ylj8moDXb0M
4. Переходимо до практичних вправ. Розв’яжіть задачі письмово:
Задача 1.
У результаті опитування 60 дев’ятикласників з’ясувалося, що 40 із них продовжать навчання в школі, 8 — навчатимуться в професійно-технічному училищі, 10 — у машинно-будівному коледжі, 2 — у медичному училищі. Зобразіть результати опитування у вигляді стовпчастої діаграми.
Задача 2.
За результатами тестування в 9 класі 1 учень отримав 4 бали, 2 учнів — 5 балів, 5 учнів — 6 балів, 7 учнів — 7 балів, 4 учнів — 8 балів, 7 учнів — 9 балів, 2 учнів — 10 балів, 2 учнів — 11 балів, 1 учень — 12 балів. Зобразіть результати тестування у вигляді таблиці.
Фото розв’язаних задач я буду чекати до наступного уроку, тобто до 24 квітня.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням https://learningapps.org/view2669044
МАТЕМАТИКА 5 КЛАС
Тема уроку «Знаходження відсотків від числа»
Наша мета на цьому уроці: домогтися засвоєння правила знаходження відсотків від числа; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають знаходження відсотків від числа.
1. Для перевірки домашнього завдання пропоную виконати тести на сайті «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/ftd913
2. Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.37 на с.236 у підручнику або переглянути відеоурок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=S4qZB2S7Vjk
3. Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте всі записи з відеоуроку у зошит.
4. Переходимо до практичних вправ. Виконайте письмово:
1) Знайдіть: а) 30 % від 45; б) 3 % від 45; в) 7 % від 60; г) 70 % від 60.
2) За організацію укладання договору з клієнтом фірма виплачує своєму агенту 5 % від суми договору. Яку винагороду отримає агент, якщо він укладе угоду на суму 20 260 грн?
3) Колекція нумізмата налічує 30 390 монет, із яких 20 % — монети, випущені в ХІV столітті. Скільки таких монет у колекції?
4) Площа поля становить 240 га. Пшеницею засіяли 35 % поля. Скільки гектарів засіяли пшеницею?
5. Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи: https://learningapps.org/view7223489
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
АЛГЕБРА 7 КЛАС
1. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань пропоную виконати тести на сайті «На урок»: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=655780
При оцінюванні тесту я буду враховувати тільки перші 3 спроби (середнє арифметичне).
Переходимо до вивчення теми «Спосіб підстановки»
2. Для вивчення теоретичного матеріалу пропоную прочитати п.27 на с.197 (новий підручник) або переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=8PGj2KMbZOM
3. Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку. Виконайте конспект з підручника або ведіть записи за викладачем у відео уроці (обов’язково запишіть АЛГОРИТМ у зошит).
4. Переходимо до практичних вправ.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view2071346
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
вівторок, 21 квітня 2020 р.
21.04.2020
ГЕОМЕТРІЯ 8 КЛАС
Тема уроку «Площа трапеції»
Наша мета на цьому уроці: домогтися засвоєння теореми про площу трапеції; сформувати вміння застосовувати цю теорему до розв’язування задач.
Спочатку пропоную пройти тести на сайті «Всеосвіта», для того, щоб згадати матеріал попереднього уроку та перевірити, як ви засвоїли формули для знаходження площі трикутника.
Переглянули? Повторили? Тепер можна приступати до тестів.
Зайдіть на сайт «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/sdg759
І переходьте до виконання тестів.
Будьте уважні, всі обчислення виконуйте в зошиті.
Оцінки за виконані завдання ви отримаєте одразу.
Результати тестів я чекаю від вас у вигляді скріншоту екрану.
Переходимо до вивчення теми «Площа трапеції».
Для вивчення нового матеріалу пропоную прочитатип.23, с.160 з підручника та виконати конспект у зошиті, формулу вивчити напам’ять.
Або переглянути відео за посиланням і зробити у зошиті всі записи за викладачем: https://www.youtube.com/watch?v=NnX4LIgZju8
Фото розв’язаних вправ я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 8.00 у четвер 23 квітня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view5247137
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
МАТЕМАТИКА 5 КЛАС
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння виконувати вправи, що передбачають використання поняття відсотка.
1. Для перевірки домашнього завдання пропоную виконати тести на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=379102
Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.37 на с.236 у підручнику.
Або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті
https://www.youtube.com/watch?v=Lru1sa_Apds
Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте всі записи, з відеоуроку у зошит.
Переходимо до практичних вправ. Виконайте письмово:
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи: https://learningapps.org/view7059666
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
ГЕОМЕТРІЯ 21.04.2020
Тема уроку «Коло, описане навколо трикутника»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування поняття кола, описаного навколо трикутника.
Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
Для перевірки домашнього завдання та повторення матеріалу минулого уроку дайте відповіді на запитання (письмово):
1) Закінчіть речення:
а) коло, яке проходить через усі вершини трикутника, називають... ;
б) якщо коло описане навколо трикутника, то цей трикутник... ;
в) центром кола, описаного навколо трикутника, є точка перетину....
2) Коло з центром O описане навколо трикутника MBA. Відрізок MO дорівнює 11 см. Чому дорівнює відрізок OB?
3) Точка A рівновіддалена від усіх вершин трикутника. Чи випливає з цього, що точка A є центром кола, описаного навколо цього трикутника?
4) Чи можна описати коло навколо трикутника зі сторонами 3 см, 4 см, 5 см?
5) Скільки кіл можна описати навколо рівностороннього трикутника?
6) Відрізки AB, BC, AC — хорди кола. Яке взаємне розміщення кола й трикутника ABC?
8) Коло описане навколо трикутника, один із кутів якого дорівнює 140°. Чи можна стверджувати, що центр кола знаходиться поза трикутником?
9) Коло описане навколо трикутника, один із кутів якого дорівнює 20°. Чи можна стверджувати, що центр кола розташований усередині трикутника?
Варіант 1
1) Центр кола, описаного навколо трикутника, розташований усередині трикутника. Який із наведених кутів не може бути кутом цього трикутника?
А) 45°; Б) 60°; В) 120°; Г) 89°.
2) Прямокутний трикутник зі сторонами 6 см, 8 см, 10 см вписано в коло. Знайдіть радіус кола.
3) Коло описане навколо рівностороннього трикутника. Доведіть, що всі сторони трикутника розташовані на однаковій відстані від центра кола.
Варіант 2
1) Центр кола, описаного навколо трикутника, розташований поза трикутником. Який із наведених кутів не може бути кутом цього трикутника?
А) 140°; Б) 120°; В) 100°; Г) 90°.
2) Прямокутний трикутник зі сторонами 12 см, 16 см, 20 см вписано в коло. Знайдіть радіус кола.
А) 6 см; Б) 8 см; В) 10 см; Г) 24 см.
3) Усі сторони трикутника, вписаного в коло, розташовані на однаковій відстані від центра кола. Доведіть, що цей трикутник рівносторонній.
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 11.00 у четвер 23 квітня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view2074987
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
Тема уроку «Площа трапеції»
Наша мета на цьому уроці: домогтися засвоєння теореми про площу трапеції; сформувати вміння застосовувати цю теорему до розв’язування задач.
Спочатку пропоную пройти тести на сайті «Всеосвіта», для того, щоб згадати матеріал попереднього уроку та перевірити, як ви засвоїли формули для знаходження площі трикутника.
А хто сумнівається в можливостях своєї пам’яті, пропоную поновити свої знання, переглянувши відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=X3d3vvqNCbE&t=576s або повторіть п.22 на с.155
Зайдіть на сайт «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/sdg759
І переходьте до виконання тестів.
Будьте уважні, всі обчислення виконуйте в зошиті.
Оцінки за виконані завдання ви отримаєте одразу.
Результати тестів я чекаю від вас у вигляді скріншоту екрану.
Переходимо до вивчення теми «Площа трапеції».
Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку, дайте відповіді на запитання (письмово):
Або переглянути відео за посиланням і зробити у зошиті всі записи за викладачем: https://www.youtube.com/watch?v=NnX4LIgZju8
Переходимо до практичних вправ. Виконайте письмово такі завдання:
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view5247137
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
Тема уроку «Поняття відсотка»
1. Для перевірки домашнього завдання пропоную виконати тести на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=379102
Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати з п.37 на с.236 у підручнику.
Або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті
https://www.youtube.com/watch?v=Lru1sa_Apds
Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте всі записи, з відеоуроку у зошит.
Переходимо до практичних вправ. Виконайте письмово:
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Тема уроку «Коло, описане навколо трикутника»
Наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування поняття кола, описаного навколо трикутника.
Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
Для перевірки домашнього завдання та повторення матеріалу минулого уроку дайте відповіді на запитання (письмово):
1) Закінчіть речення:
а) коло, яке проходить через усі вершини трикутника, називають... ;
б) якщо коло описане навколо трикутника, то цей трикутник... ;
в) центром кола, описаного навколо трикутника, є точка перетину....
2) Коло з центром O описане навколо трикутника MBA. Відрізок MO дорівнює 11 см. Чому дорівнює відрізок OB?
3) Точка A рівновіддалена від усіх вершин трикутника. Чи випливає з цього, що точка A є центром кола, описаного навколо цього трикутника?
4) Чи можна описати коло навколо трикутника зі сторонами 3 см, 4 см, 5 см?
5) Скільки кіл можна описати навколо рівностороннього трикутника?
6) Відрізки AB, BC, AC — хорди кола. Яке взаємне розміщення кола й трикутника ABC?
7) Одна зі сторін трикутника є діаметром кола, а дві інші — його хордами. Чи правильно, що цей трикутник вписаний у коло?
9) Коло описане навколо трикутника, один із кутів якого дорівнює 20°. Чи можна стверджувати, що центр кола розташований усередині трикутника?
Домашнє завдання. Розв’яжіть задачі (письмово):
1) Центр кола, описаного навколо трикутника, розташований усередині трикутника. Який із наведених кутів не може бути кутом цього трикутника?
А) 45°; Б) 60°; В) 120°; Г) 89°.
2) Прямокутний трикутник зі сторонами 6 см, 8 см, 10 см вписано в коло. Знайдіть радіус кола.
А) 3 см; Б) 4 см; В) 5 см; Г) 12 см.
Варіант 2
1) Центр кола, описаного навколо трикутника, розташований поза трикутником. Який із наведених кутів не може бути кутом цього трикутника?
А) 140°; Б) 120°; В) 100°; Г) 90°.
2) Прямокутний трикутник зі сторонами 12 см, 16 см, 20 см вписано в коло. Знайдіть радіус кола.
А) 6 см; Б) 8 см; В) 10 см; Г) 24 см.
3) Усі сторони трикутника, вписаного в коло, розташовані на однаковій відстані від центра кола. Доведіть, що цей трикутник рівносторонній.
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 11.00 у четвер 23 квітня.
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням: https://learningapps.org/view2074987
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
пʼятницю, 17 квітня 2020 р.
17.04.2020
АЛГЕБРА 9 КЛАС
Тема уроку: «Розв’язування задач на ймовірність»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі на застосування понять випадкової події, частоти та ймовірності випадкової події.
Тож відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
1. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=154832
2. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати п.23 на с.224 або переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=HS9qntJ4o4g або https://www.youtube.com/watch?v=kfHgLLAENjE
3. Переходимо до практичних вправ:
Фото розв’язаних задач я буду чекати до наступного уроку, тобто до 22 квітня.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням
https://learningapps.org/view2048325
https://learningapps.org/watch?v=ps7f1gbhc20
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
МАТЕМАТИКА 6 КЛАС
Робота на уроці: №1210, №1211, №1212
2) Запишіть голосове повідомлення, в якому скажіть всього ДВА СЛОВА: «ПЕРПЕНДИКУЛЯРНІ ПРЯМІ» і відправте в цей чат
https://learningapps.org/view4075830
МАТЕМАТИКА 5 КЛАС
Тема уроку «Поняття відсотка»
Наша мета на цьому уроці: домогтися засвоєння поняття відсотка, розуміння того факту, що всій величині відповідає 100 %; сформувати вміння записувати відсотки у вигляді десяткового дробу, виконувати вправи, що передбачають використання поняття відсотка.
Відкрийте зошити, запишіть дату і тему уроку.
1. Для перевірки домашнього завдання пропоную виконати тести на сайті «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/jvm086
А МИ ПЕРЕХОДИМО ДО ВИВЧЕННЯ НОВОЇ ТЕМИ: «Поняття відсотка»
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную ознайомитися з п.37 на с.236 у підручнику та виконати конспект і вивчити правило (що таке відсоток) напам’ять.
Або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті
https://www.youtube.com/watch?v=RalA6ALmQr8
Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте всі записи, з відеоуроку у зошит.
Практичні завдання: №1067, №1069, №1070, №1071, №1073, №1075.
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи: https://learningapps.org/view9314591
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
ГЕОМЕТРІЯ 9 КЛАС
Продовжуємо вивчення теми «СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ТОЧКИ І ПРЯМОЇ»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі на застосування поняття симетрії відносно точки і прямої.
1. Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Симетрія» пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/sdg297
Для повторення теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=dsabnZwOoYQ
Тож відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:
https://learningapps.org/view4753922
https://learningapps.org/view5599522
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Тема уроку: «Розв’язування задач на ймовірність»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі на застосування понять випадкової події, частоти та ймовірності випадкової події.
Тож відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
1. Для перевірки домашнього завдання та актуалізації опорних знань пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=154832
2. Для повторення теоретичного матеріалу пропоную прочитати п.23 на с.224 або переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=HS9qntJ4o4g або https://www.youtube.com/watch?v=kfHgLLAENjE
3. Переходимо до практичних вправ:
Фото розв’язаних задач я буду чекати до наступного уроку, тобто до 22 квітня.
Підсумок уроку: пропоную виконати цікаву вправу за посиланням
https://learningapps.org/view2048325
https://learningapps.org/watch?v=ps7f1gbhc20
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Переходимо до вивчення нової теми: "Перпендикулярні прямі"
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную ознайомитися з п.43 на с.330 у підручнику та виконати конспект і вивчити правило (що таке перпендикулярні прямі) напам’ять.
Або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті
https://www.youtube.com/watch?v=j96pTtpa9N0 та https://www.youtube.com/watch?v=VQXuTjxK8jw
Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте малюнок перпендикулярних прямих і запишіть ОБОВ’ЯЗКОВО, як позначати перпендикулярність при написанні в зошиті.
Домашнє завдання:
1) №1213, №1214, №12152) Запишіть голосове повідомлення, в якому скажіть всього ДВА СЛОВА: «ПЕРПЕНДИКУЛЯРНІ ПРЯМІ» і відправте в цей чат
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:
https://learningapps.org/view9195405https://learningapps.org/view4075830
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Тема уроку «Поняття відсотка»
Наша мета на цьому уроці: домогтися засвоєння поняття відсотка, розуміння того факту, що всій величині відповідає 100 %; сформувати вміння записувати відсотки у вигляді десяткового дробу, виконувати вправи, що передбачають використання поняття відсотка.
Відкрийте зошити, запишіть дату і тему уроку.
1. Для перевірки домашнього завдання пропоную виконати тести на сайті «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/jvm086
А МИ ПЕРЕХОДИМО ДО ВИВЧЕННЯ НОВОЇ ТЕМИ: «Поняття відсотка»
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную ознайомитися з п.37 на с.236 у підручнику та виконати конспект і вивчити правило (що таке відсоток) напам’ять.
Або переглянути відеоурок за посиланням та виконати всі записи у зошиті
https://www.youtube.com/watch?v=RalA6ALmQr8
Відкрийте зошити, запишіть дату, тему уроку та виконайте всі записи, з відеоуроку у зошит.
Практичні завдання: №1067, №1069, №1070, №1071, №1073, №1075.
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи: https://learningapps.org/view9314591
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
Продовжуємо вивчення теми «СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ТОЧКИ І ПРЯМОЇ»
Мета нашого уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі на застосування поняття симетрії відносно точки і прямої.
1. Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Симетрія» пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «Всеосвіта» за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/sdg297
Для повторення теоретичного матеріалу пропоную переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=dsabnZwOoYQ
Тож відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку.
2. Переходимо до практичних вправ, фото виконаних задач чекаю до наступного уроку (до 23.04.20).
Виконайте письмово:
https://learningapps.org/view4753922
https://learningapps.org/view5599522
Дякую за увагу! Будьте здорові! Бережіть себе та своїх рідних!
четвер, 16 квітня 2020 р.
16.04.2020
ГЕОМЕТРІЯ 8 КЛАС
Тема уроку «Площа трикутника»
Так як цей урок у нас третій за цією темою, то наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння застосовувати формули для обчислення площі трикутника до розв’язування задач.
Спочатку пропоную виконати завдання на встановлення відповідності, щоб поновити в пам’яті формули для знаходження площі трикутника.
Якщо ви помітили, що вам важко виконувати такі завдання, або зовсім не змогли розв’язати, то пропоную повторити теоретичний та практичний матеріал про знаходження площі трикутника за формулами, переглянувши відеоурок за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=X3d3vvqNCbE
Відкривайте зошити, записуйте дату, тему уроку, та всі формули і задачі за викладачем.
Далі пропоную виконати завдання на платформі «Мійклас».
Зайдіть за посиланням: https://miyklas.com.ua/Account/Login?from=new-startpage-login1
Якщо втратили логін чи пароль, звертайтесь до мене в приватний чат, я одразу надішлю новий.
Коли зайшли, натискайте «ПЕРЕВІРОЧНІ РОБОТИ» і виконуйте роботу «ПЛОЩА ТРИКУТНИКА».
Для тих, хто не зможе зайти на сайт «Мійклас» завдання на картці.
Обирайте варіант і розв’язуйте задачі (малюнок, дано, знайти, розв’язок – обов’язково до кожної задачі)
Будьте уважні, всі обчислення виконуйте в зошиті.
Оцінки за виконані завдання ви отримаєте, як тільки в мене будуть фото розв’язаних задач.
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 8.00 у вівторок 21 квітня.
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
ГЕОМЕТРІЯ 9 КЛАС
Переходимо до вивчення теми «СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ТОЧКИ І ПРЯМОЇ»
Щоб перевірити, як ви засвоїли тему «Переміщення (рух)» пропоную відповісти на запитання тесту на сайті «На урок» за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=599590
або переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=PoSXGcKHhI8&t=9s
2. Переходимо до практичних вправ, фото виконаних задач чекаю до наступного уроку (до 17.04.20).
Підсумок уроку. Виконайте цікаві вправи:
https://learningapps.org/view4389712
https://learningapps.org/view4389617
https://learningapps.org/view4389688
Дякую за увагу! Всього вам найкращого!
МАТЕМАТИКА 6 КЛАС
І проведемо ми її на дистанційній платформі «Мійклас».
https://miyklas.com.ua/Account/Login?from=new-startpage-login1
Далі натискайте «ПЕРЕВІРОЧНА РОБОТА»
Пам’ятайте!!!
1. Уважно читайте завдання!
2. Всі розв’язки виконуйте в зошиті або на чернетці.
3. Не спішіть.
4. Ще раз перечитайте завдання, перед тим, як ввести відповідь.
5. Оцінки ви отримаєте обов’язково в Вайбері в приватному чаті.
Якщо виникають запитання або труднощі з платформою чи з завданням, буду рада допомогти! Пишіть в цей чат! Або в мій приватний!
Учні, які не можуть зайти на платформу «Мійклас» виконують контрольну роботу у зошиті.
Запишіть дату, контрольна робота, тему «Розв’язування рівнянь і задач за допомогою рівнянь», ВАРІАНТ ОБОВ’ЯЗКОВО!!!
Ваше завдання на картці, а коментар такий, що і до онлайн-контрольної роботи:
Пам’ятайте!!!
1. Уважно читайте завдання!
2. Всі розв’язки виконуйте в зошиті або на чернетці.
3. Не спішіть.
4. Ще раз перечитайте завдання, перед тим, як ввести відповідь.
5. Оцінки ви отримаєте обов’язково в Вайбері в приватному чаті.
Дякую за увагу! Бажаю успіхів!
ГЕОМЕТРІЯ 7 КЛАС
Тема уроку «Коло, описане навколо трикутника»
Наша мета на цьому уроці: сформувати поняття серединного перпендикуляра до відрізка, кола, описаного навколо трикутника; домогтися розуміння, що центр кола, описаного навколо трикутника, — це точка перетину серединних перпендикулярів до сторін трикутника; сформувати вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування поняття кола, описаного навколо трикутника;
Зайдіть на сайт «На урок» за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=143522
І переходьте до виконання тестів.
Будьте уважні, всі обчислення виконуйте в зошиті.
Оцінки за виконані завдання ви отримаєте одразу.
Результати тестів я чекаю від вас у вигляді скріншоту екрану.
Для вивчення нового матеріалу пропоную самостійно знайти відповіді на запитання, записати їх у зошити та вивчити (для учнів, які хочуть мати 10-12 балів):
Підсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view6583352
Домашнє завдання. Розв’яжіть задачі (письмово):
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 10.00 у вівторок 21 квітня.
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
Тема уроку «Площа трикутника»
Так як цей урок у нас третій за цією темою, то наша мета на цьому уроці: удосконалити вміння застосовувати формули для обчислення площі трикутника до розв’язування задач.
Спочатку пропоную виконати завдання на встановлення відповідності, щоб поновити в пам’яті формули для знаходження площі трикутника.
https://www.youtube.com/watch?v=X3d3vvqNCbE
Відкривайте зошити, записуйте дату, тему уроку, та всі формули і задачі за викладачем.
Далі пропоную виконати завдання на платформі «Мійклас».
Зайдіть за посиланням: https://miyklas.com.ua/Account/Login?from=new-startpage-login1
Якщо втратили логін чи пароль, звертайтесь до мене в приватний чат, я одразу надішлю новий.
Коли зайшли, натискайте «ПЕРЕВІРОЧНІ РОБОТИ» і виконуйте роботу «ПЛОЩА ТРИКУТНИКА».
Для тих, хто не зможе зайти на сайт «Мійклас» завдання на картці.
Обирайте варіант і розв’язуйте задачі (малюнок, дано, знайти, розв’язок – обов’язково до кожної задачі)
Будьте уважні, всі обчислення виконуйте в зошиті.
Оцінки за виконані завдання ви отримаєте, як тільки в мене будуть фото розв’язаних задач.
Фото розв’язаних задач я буду чекати від вас до наступного уроку, тобто до 8.00 у вівторок 21 квітня.
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
ГЕОМЕТРІЯ 9 КЛАС
Переходимо до вивчення теми «СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ТОЧКИ І ПРЯМОЇ»
Мета нашого уроку: сформувати поняття симетрії відносно точки і прямої; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосування поняття симетрії відносно точки і прямої.
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=599590
Для опрацювання теоретичного матеріалу пропоную самостійно знайти відповіді на запитання (для учнів, які хочуть мати 10-12 балів):
https://www.youtube.com/watch?v=PoSXGcKHhI8&t=9s
Тож відривайте зошити, записуйте дату та тему уроку і виконуйте завдання високого рівня (відповіді на запитання) або ведіть записи відповідно до пояснень у відео уроці (крім повороту).
Виконайте письмово:
https://learningapps.org/view4389712
https://learningapps.org/view4389617
https://learningapps.org/view4389688
Дякую за увагу! Всього вам найкращого!
МАТЕМАТИКА 6 КЛАС
За календарним планом у нас сьогодні
контрольна робота за темою «Розв’язування рівнянь і задач за допомогою рівнянь».
І проведемо ми її на дистанційній платформі «Мійклас».
https://miyklas.com.ua/Account/Login?from=new-startpage-login1
Далі натискайте «ПЕРЕВІРОЧНА РОБОТА»
Потім шукайте Контрольна робота «Розв’язування рівнянь і задач за допомогою рівнянь» і працюйте.
1. Уважно читайте завдання!
2. Всі розв’язки виконуйте в зошиті або на чернетці.
3. Не спішіть.
4. Ще раз перечитайте завдання, перед тим, як ввести відповідь.
5. Оцінки ви отримаєте обов’язково в Вайбері в приватному чаті.
Якщо виникають запитання або труднощі з платформою чи з завданням, буду рада допомогти! Пишіть в цей чат! Або в мій приватний!
Учні, які не можуть зайти на платформу «Мійклас» виконують контрольну роботу у зошиті.
Запишіть дату, контрольна робота, тему «Розв’язування рівнянь і задач за допомогою рівнянь», ВАРІАНТ ОБОВ’ЯЗКОВО!!!
Пам’ятайте!!!
1. Уважно читайте завдання!
2. Всі розв’язки виконуйте в зошиті або на чернетці.
3. Не спішіть.
4. Ще раз перечитайте завдання, перед тим, як ввести відповідь.
5. Оцінки ви отримаєте обов’язково в Вайбері в приватному чаті.
Дякую за увагу! Бажаю успіхів!
ГЕОМЕТРІЯ 7 КЛАС
Тема уроку «Коло, описане навколо трикутника»
Наша мета на цьому уроці: сформувати поняття серединного перпендикуляра до відрізка, кола, описаного навколо трикутника; домогтися розуміння, що центр кола, описаного навколо трикутника, — це точка перетину серединних перпендикулярів до сторін трикутника; сформувати вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування поняття кола, описаного навколо трикутника;
Спочатку пропоную пройти тести на сайті «На урок», для того, щоб згадати матеріал попереднього уроку та перевірити, як ви засвоїли поняття дотичної до кола та засвоїли її властивості.
І переходьте до виконання тестів.
Будьте уважні, всі обчислення виконуйте в зошиті.
Оцінки за виконані завдання ви отримаєте одразу.
Результати тестів я чекаю від вас у вигляді скріншоту екрану.
Переходимо до вивчення теми «Коло, описане навколо трикутника».
Відкрийте зошити, запишіть дату та тему уроку.
Або переглянути відео за посиланням і зробити у зошиті всі записи за викладачем: https://www.youtube.com/watch?v=RDKYZTOMOBc
https://www.youtube.com/watch?v=ULLf8x8Zfnw&t=45sПідсумок уроку. Виконайте цікаву вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view6583352
Домашнє завдання. Розв’яжіть задачі (письмово):
Дякую за увагу! Бажаю здоров’я та успіхів у навчанні!
Підписатися на:
Дописи (Atom)